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作者:左移湘     时间:2018-08-06

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研究生招考方面,部分高校教师表示,优质生源“争夺战”愈演愈烈。多所高校“重金”争夺优质生源,但研究生的投入与产出是否成正比,还需进一步探讨。

李晋杰:运城市政府出台的优惠政策主要包括:一是在土地使用上,政府以划拨方式提供用地,划拨的土地用于办学,不能改作他用,学校一旦停办再由政府收回。二是在融资上,民办职业学校以出让方式取得的国有土地使用权,可以通过校舍土地抵押形式,向金融机构申请贷款。三是在税费减免上,民办职业学校新建或扩建校舍的城市基础设施配套费用,城建部门在征收时均按公益事业建设予以优惠;民办职业学校直接用于教学的房产、土地免征房产税、土地出让金,新征土地建校的免收旧城改造费。四是在经费扶持上,县级以上人民政府,采取经费资助、拨付教育经费和出租、转让闲置的国有资产等形式,对民办职业学校予以扶持等。

教育,承载着每一个孩子的纯真梦想、编织着每一个家庭对未来生活的希望。因此,人们对教育的期盼和诉求要迫切得多,对教育的质疑和批评也尖锐得多。为什么“减负”减得学生书包越来越重?为什么同在蓝天下受教育条件却截然不同?这样的社会现实让人感到不公,感到不满。这样的问题多年得不到解决,人们便由不满而失望,渐成一种社会情绪。朱永新教授不久前曾在一个教育论坛上呼吁,摆脱教育的现实危机,最迫切的是要解决“全民集体失望”现象,重拾教育信心!

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另据了解,今年10月自考全面实行网上评卷。根据评卷中发现的问题,有关负责人提醒考生,答题前要看清注意事项及题目指导语,注意答题位置;同时要注意答题顺序,按题号顺序答题。

我校的电类专业试行模块式课程改革,将电类专业的课程初步划分为文化基础模块、专业基础模块和专业模块。近年来,我们每年都根据人才市场的需求,适时调整专业模块的课程设置,让毕业生根据当年的就业形势,选择“电气运行与控制”、“船舶电气设备”专业模块课程以及不同的职业资格鉴定方向,使毕业生的专业技能最大限度地适应就业市场的需要。

据了解,今年3月15日,海南大学保卫处向海口市公安局美兰分局报案称,有11名外地学生和1名学生家长到海南大学旅游学院报到入学时被拒。经查,这批学生是被人骗来海南大学报到入学的。海口市委、市政府高度重视此案,海口警方立即成立专案组,历时4个多月,先后分3次奔赴山西、湖北等15个省市,开展调查取证及追捕工作,现抓获犯罪嫌疑人11名。这起特大招生诈骗案终于“水落石出”。

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法律硕士学制3年(目前法学硕士学制是二年)。教学内容与法学硕士有很大不同,侧重于实务方面。根据1999年修订的《法律硕士专业学位研究生指导性培养方案》,课程设置覆盖法律二级学科的主要内容,课程结构要体现应用型和复合型的要求,将职业道德和职业能力作为重要的培养任务和内容。职业能力包括法律职业思维方式和能力、法律职业行动方式和技能。培养的主要内容为:(1)对各种社会现象(包括案例)能够自觉地运用职业思维和法律原理来发现问题、分析问题和解决问题。(2)较熟练地进行法律推理。(3)熟练地把握各类诉讼程序,进行事实调查与取证。(4)熟练地从事代理与辩护业务,从事非诉讼法律事务(如法律咨询、谈判、起草合同)以及法律事务的组织与管理。(5)有起草法规的一般经验。

  今年年初,上海首次制定了大中小学各学段纵向衔接的学校德育5年规划,并将民族精神教育纳入国民教育全过程。据了解,民族精神教育走进上海的学校已经3年,收到了很好的效果。作为上海学校德育决策咨询研究项目的负责人,复旦大学社会学系教授于海一直在思考如何在青年学生中弘扬和培养民族精神。记者日前就这个问题采访了于海教授。  民族精神:国家意识、文化认同、公民人格  记者:近十年来,党和政府非常重视民族精神教育,并且将弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神作为公民道德建设、未成年人道德建设和大学生思想政治教育的核心内容。你觉得,在中国全面推进现代化和加入全球化的背景下提出在青年学生中培养民族精神,有什么特殊的意义?  于海:在一百多年的现代化进程中,我们社会的许多方面已深受西方文化的影响。与此同时,中国的传统文化常被认为是与现代化完全对立的,因而采取了全面反传统的态度。在这个过程中民族文化更多的是断裂与漠视。事实上,中国的传统文化并不缺乏好的理念:如强调人与人、人与环境协调共处的“和谐”精神,适可而止的发展精神,毛泽东同志倡导的“自力更生,艰苦奋斗”的精神等。像中国这样十几亿人口的发展中国家,要发展起来,不应当也不可能设想依赖任何别的国家,而必须也只能把事情主要放在自己力量的基点上,找到符合中国国情的发展模式,这当然包括从我们自己的文化中发现启发和创新的资源。因此弘扬民族精神,就不仅是对传统文化的继承和发扬,更是对民族未来复兴之路的探索和开创。  记者:那么,民族精神有哪些内涵与层次?你主持的研究有何创新思想?  于海:“以爱国主义为核心”的民族精神是十六大报告的定义。我们的创新是将民族精神从三层涵义来阐释:国家意识、文化认同、公民人格。民族精神的实质是“族群归属”,即对某一特定的民族、社群、文化、传统和语言的归属,并由此而分享一种共同的历史、共同的情感、共同的想法和共同的生活方式。归属于最大的族群,是为国家认同;归属于最久远的族群传统,是为文化认同;这种归属内化于个体的知、情、意中,则为国民人格,在现代公民社会即为公民人格。中央一再强调,爱国主义教育和公民道德教育,必须坚持对外开放的原则。爱国主义决不是狭隘的民族主义,我们要积极借鉴世界各国道德建设的成功经验和先进文明成果。  记者:最近关于国家“软实力”和“中国崛起”的话语十分热烈,民族精神教育对此有积极作用吗?  于海:这是肯定的。软实力的核心是价值观,是道德力。若我们的学生讲个人价值实现不讲报效国家,讲个人竞争不讲团队合作,他们有实力为未来创造引领世界、为别国人民所追随的价值观吗?如果我们的学生不能在国家意识、文化创造、人格素质上有优异的表现,我们甚至都不能保持中国已有的发展态势,更不必说提升其发展品质和领导世界了。学生的德育工作不仅在于个人的修为,更在于由此而汇成的一个民族的精神和国民综合素质,这才是支持中国特色社会主义现代化事业在风云变幻的国际形势下永葆活力的根基。

记者:自学考试被称为教育考试中最难的考试之一,因而赢得了含金量高的美誉。但是自学考试通过率这么低,会令人望而生畏。在生源就是生存、生源就是发展、大家拼命抢夺生源的当下,自学考试这样做是否会影响自身的生存和发展?

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随后,哈佛大学的肖恩埃科教授,又为“老学生”们讲了一堂关于快乐的课程。这堂课的题目是《积极心理学和快乐的科学》。在哈佛大学,这堂课也是最受学生欢迎的课。

据了解,昭通市是云南省贫困面最大、贫困程度最深的山区农业大市,也是农村人力资源丰富的人口大市,外出务工人员超过百万,在这里建立农民素质教育网络培训学校有一定的代表性和影响力。  云南省文化厅厅长黄峻说,贫困最根本的问题是人的问题,农民和外出务工人员迫切需要知识。但是,目前云南农村,尤其是边远山区的大多数农民群众文化水平低,不会使用电脑和多媒体技术,使得许多已建成的农村文化信息资源共享工程难以发挥作用。学校的成立,一方面整合了农村公共文化服务设施、人员及信息资源,增强了图书馆和文化站服务群众的能力,另一方面也提升了农民的文化素质修养,为外出务工人员提供了学习本领的平台,提高他们在外面的竞争力。学校还是对国家文化信息资源共享工程基层站点运行方式的创新,通过数字化的信息传输服务农民,提前公布教学内容,学员可以根据自身需要和兴趣选择课程,自由安排时间,从之前的“政府要我学”转变成“我自己要学”,真正做到文化惠农。  这所学校设有图书阅览室、电子网络阅览室和网络培训教室,免费指导和培训农民使用电脑和上网,采取上机自学为主、集中授课为辅、基地实训为重的方式,对学员进行综合考评,合格的颁发培训证书。云南省将力争3年内在每个乡镇建设一所文化信息资源共享工程农民素质教育网络培训学校,5年内20的行政村建有农民素质教育网络培训分校,10年内实现“乡乡有”“村村通”。

陈骏:当前,中国有2600多所高校,学生总规模达2980万人,每年毕业生600多万,是世界上最大规模的高等教育体系,成绩有目共睹,值得肯定。但是也必须看到,与世界高等教育强国相比、与世界一流大学相比,我们的教育质量还存在较大差距。根据《泰晤士报》发布的世界大学排行榜,江苏排名最前的南京大学也仅位居第168位。受客观条件限制,国内高校在招生、学科设置、课程调整、开展国际学术交流等方面都缺乏自主权,有国际教育背景的教师和国际教师的比例明显偏少,师资水平也亟待提高。而在提高自身吸引力的过程中,国内高校体现出的人才培养能力不足的问题较为突出。一方面,规模扩张降低了优势学科的发展速度和人才培养质量,另一方面,并不科学的考核制度淡化了高校“育人为本”、“质量为先”的理念。在师资建设方面,虽然对教师高学历的要求甚至超过了国外同类院校,但在对教师教学、科研以及实践能力的要求方面,却重视不够。正是这些方面的不足,阻碍了国内高校提高自身吸引力的前进脚步。

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3月10日下午,一位人大代表在接受记者采访时表示,“前些年国内大学在建设和发展中欠下的贷款难以偿还,给学校带来很大的压力”、“我们应该向国外的大学学习,允许大学招收部分高价学生解决大学债务”。(3月11日《长江商报》)

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