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作者:左文亮     时间:2018-09-29

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海南省昌江黎族自治县是省级贫困县,最近,该县提出要在2010年实现全县8000多适龄儿童免费接受学前教育,消息一出立即在全社会引起广泛关注。

美国媒体九日报道称,二十八岁的中国博士生蒋海松(音)八日晚间在家被逮捕,起因是上周日他在美国新泽西纽瓦克机场送别时非法闯过检查站,造成机场关闭其中一个航站楼达六小时之久,数以千计旅客的行程受到耽搁。

辽宁在今年的公务员招考中首次提出,全省各级机关考试录用公务员时,乡镇机关用于招录“三个计划”的人数应不少于总招录计划的40%。

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熊丙奇表示,对大学教师来说实行年薪制,有两大好处:一是将教师的所有收入全部透明阳光,取消科研提成等有争议的薪酬;二是保障教师的教育自主权和学术自主权,避免教师受绩效的考核而急功近利。现在很多教授都被称为“学术民工”,原因就在于数量考核的评价体系。大学教师年薪制其实从上个世纪90年代就开始谈了,教育部前几年也明确提出一些高校可试点年薪制,但却难以实现,原因就是没有稳定的充足的资金支持。如果办学资源能够更加丰富,教授就不必为基本的生存费用而烦恼,也就能潜心进行学术研究。

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新华网天津4月24日电(记者张建新 薛飞)“请不要因为暂时的家庭经济困难而放弃理想。”南开大学招生办公室主任赵桂敏说,南开会创造条件使贫困学生完成学业。

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1990年11月20日~22日国家教委学校体育卫生司和卫生部卫生监督司在上海市川沙县召开全国农村学校卫生工作试点县总结表彰会。全国20个试点县在会上受到表彰。  1987年11月20日~12月12日国家教委副主任邹时炎率教育代表团访问斯里兰卡和缅甸,同斯里兰卡高教部草签了《关于〈斯里兰卡民主社会主义共和国和中华人民共和国相互承认学位和其它教育证书相当议定书〉理解备忘录》。  1986年11月20日国家教委办公厅发出《关于不得自行在高等学校举办的函授、夜大中授予学士学位的通知》。  1985年11月20日国家教委在北京召开全国中小学师资工作会议(~26日)。各省、自治区、直辖市主管文教的副省长、副主席、副市长,教育、高教厅(局)长和有关师范教育、师资培训工作的负责同志,国务院有关部委教育司(局)的负责同志,各民主党派、各级各类学校的代表出席了会议。为加强中小学体育师资建设,教委办公厅发出通知,邀请部分地区和高校体育系的代表参加会议。国家教委副主任何东昌在开幕式上作了《为建设一支数量足够、质量合格的中小学师资队伍而奋斗》的讲话。全国人大教科文卫委员会副主任张承先、国家教委副主任杨海波等出席开幕式。  1959年11月20日~12月4日,国家科委、教育部、中国科学院联合召开高等学校科研工作(自然科学部分)会议,会议指出,高等学校是科学战线的一个方面军。开展科学研究是高等学校的重要任务之一。要把高等学校的研究力量,纳入国家科技发展规划。

高校自然是不能容忍就业歧视在高校毕业生身上肆意蔓延的,其中既有出于保障学生合法权益的诉求,又有追求超高就业率的考量。与中小学校单纯追求升学率不同,高校除了追求考研、考博外这样的升学率因素外,还尤其看重就业率这一“杀手锏”,这是因为就业率在评优评先具有无可比拟的重要作用。另外,高校同时也具备“用人单位”这一属性,他们自身也难免明里暗里地实行就业歧视。可见,高校在反就业歧视运动中自然显得有气无力。

同时,为“让学员们在实践中了解马克思主义”,该校政法学院的翟志副教授一直坚持带领学生参加社会实践,到贫困地区支教送教,数年如一日。

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历时45年编纂完成的鸿篇巨制《中国植物志》80卷126册,共有5000万字、5000余幅图,是三代植物学家集体工作的结晶,其中2/3的卷册是由吴征镒1987年担任主编后最终完成。

北京的小升初混乱局面已经持续几年了。教育主管部门年年出台政策试图遏制这种乱象,今年两会前教育部表示要大力整顿中学专门用来选拔生源的“占坑班”,但是,“占坑班只是停了一阵子,后来就又继续了。”一位家长说。

  服务学生不能“功利化”  故事4:被抹去姓名的感谢信  这是一个普通的周一的清晨。孩子们正三三两两地迎着晨曦走进校园,与往日不同的是,校门口的公告栏前围了一大群人,有孩子,有本校教师,也有送孩子进校园的家长。公告栏里贴着一张大红感谢信,这是一封以孩子姑姑的名义写的。与所有的感谢信一样,信里充满着最朴素的话语和最真挚的感谢,感谢学校为孩子减免了六年来所有的学杂费,感谢孩子所在的班级六年来为孩子提供了所有的学习用品,并且赠送了孩子最喜欢的书籍。与所有的感谢信不一样的是,信中涉及的孩子的姓名和班级都被学校用黑笔轻轻地抹去了。  故事5:少数富家子弟也会“沾光”的帮扶  “翻开报纸,打开电视,我们常常能够看到学校为贫困和失学儿童而举行的捐赠仪式,当我们仔细观察孩子接受捐助的特写照片和图像时,不知道大家有没有注意,孩子的目光是那样的呆滞、自卑和无助”。特别是当学校一个家境贫困的学生,拒绝参加一个单位来学校召开的捐赠座谈会时,芮火才的心灵受到了震撼。每个人遇到困难时,都希望得到别人的帮助,但他们并不需要施舍和怜悯。得到的钱物无法与失去的人格尊严相提并论,对于心灵脆弱的孩子来说更是如此。正因为如此,芮火才决定,学校对具体孩子的帮助不举行仪式,不对外公开。  于是,在溧阳实验小学,每到“六一儿童节”,学校家庭经济困难和家庭不健全的孩子都会收到一份礼物,礼物包括学习用具、书籍、玩具等。老师赠送学生礼物都是私下单独进行,并会找一个恰当的理由:最近学习进步比较大,参加体育活动为班级争光等。为了避免学生私下总结出老师赠送礼物的“规律”,班里少数公认的富家子弟也会“沾光”享受同样的待遇。每学期学校都要为贫困生减免学杂费,但没有其他学生知道是哪位学生因为什么样的原因而获得减免。减免工作由班主任和家长联系,说明减免学杂费的标准和做法。  点评:捐赠和减免是学校对家庭贫困学生进行帮扶的重要形式,也是学校人道主义和人文关怀的重要体现。但如果在帮扶的过程中不注意方式,反而会好心办坏事。因为,每个学生都是活生生的个体,都有自己的自尊和隐私。根据马斯洛的需要层次理论,每个人都有物质的需要、安全的需要、爱与归属的需要、自尊的需要和自我实现的需要等五个不断递增的需要层次。对于家庭经济困难的学生来说,他们虽然最迫切的是低层次的物质需要,但除了该层次的需要之外,他们还有更高层次的精神需求。对于一些学校来说,将接受资助的孩子推向前台,在潜意识当中,将其“奉献的爱心”作为获得他人尊重和赞誉的资本,以物质方面的付出获得更高层次的精神层面的回报,是一种功利性的“交易”行为。这种功利的“交易”性捐赠行为,伤害了受助学生自尊等高层次的精神需要,这带来的伤害可能要远大于他所获得的物质帮助。  而芮火才这种不公开的捐赠和减免行为,充分考虑到了学生的整体需求,想学生之所想,急学生之所急。在帮助过程中,“少数富人家的孩子也同样得到一分礼物”,既达到了帮扶的目的,又使他们感觉不到自己“正在被帮助”。这种“不公开捐赠和减免”行为,既满足了学生物质方面的需要,又满足了他们安全、自尊等高层次的需求,充分体现了芮火才的服务智慧和服务人格。

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记者日前获悉,截至7月1日,2008届北大毕业生中,有66人选择到西部地区就业,其中本科毕业生17人,硕士毕业生38人,博士毕业生11人,就业区域涵盖西部地区11个省区,分布在党政机关、国有大中型企业、高等院校和科研院所。

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