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作者:左汶骏     时间:2018-08-13

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研究生培养还要继续实施为部队培养急需人才的强军计划、农村学校教育硕士师资培养计划和援藏计划。2009年继续实施“高校思想政治理论课教师攻读马克思主义理论博士学位”和“高校辅导员攻读思想政治教育博士学位”专项计划。(记者周逸梅)

△全国高校图书馆工作会议在北京结束。会议期间,国务院副总理兼国家教委主任李鹏会见了参加会议的全体代表。

我之所以说《等待青春消失》的语言是富于诗性的,仍然是因为黄梵是一位十分强调个人的感觉与经验的作家。他在《哲学和风格的迷信》一文中明确指出:“没有对生命细节明明白白的理解,也就谈不上对世界的想象与创造”,凭着个人极为敏锐的感觉与经验,努力地去捕捉生命的细节,然后对世界展开丰富的想象与创造,恰恰是保证诗成为诗的一条铁律,而黄梵的底子又恰恰是一位诗人。正因为如此,所以《等待青春消失》的叙事语言,几乎处处充满质感强烈而又异趣横生的想象与创造。比如:“越临近高考,小楠前途的轮廓就越清晰,叫清月产生了临近寒峭雪夜的冷森感”;“为了儿子能上大学,她必须像一根钢发条,把冷酷在心里一圈一圈上足”;医院里“大大小小的花费就像枝头上大大小小的花蕾,争相怒放”;“男孩的哭真是伟大,母亲马上像碰坏国宝似的坐立不安”;“上百个滑稽可笑的腐败故事,在她心里闹腾得就像船上一个个又蹦又跳的孩子”;……想象的奇特,加上夸张与比喻的陌生化处理,使整个文本弥漫着浓浓的诗情。大约也是为了突出“感觉”与“经验”的需要,黄梵在叙事人称的选择上,又有意将第一人称和第三人称加以交错:对母亲清月的叙写全部采用了第三人称,而对儿子小楠的叙写则全部采用第一人称。这样就在母子的“对视”与“观照”中,既适当地放宽了人物的视野,又打捞到了作家和所写人物更多的心灵感觉与经验,从而使整部小说更富于诗性。除此之外,情节与场景的大幅度省略、跨越与跳跃,也是这部作品的诗性特征之一,因为没有这些省略与跨越,其文本就无法显得如此的凝练与抒情。(王小文)

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2007年3月15日是吕艳超的生日。以往,每当进入3月,小吕的心情都会逐渐兴奋起来,“同学问我今天几号,我第一反应就是离过生日还有几天。”吕艳笑着说。然而这个3月,“一模”取代了“生日”成为时间坐标。“一模”被认为是高考之前最重要的一次考试。吕艳超说,今年根本就没什么心思去想生日怎么过,满脑袋都是“一模”;“离生日还有多少天”变成了“离‘一模’还有多少天”。生日愿望“当然是希望‘一模’成绩理想!”

有位名人曾说过:“如果你喜欢一份工作,不要先判断这份工作是不是适合你,而是要主动改变自己去适应这份工作。”我对这句话深有体会。记得大学刚毕业那年,我应聘到乡镇一所初中任教,当时我选择教师这个职业并不是心甘情愿的,主要是为了实现父母多年来的心愿。但那时我没有想到现在的中学生有这么叛逆,与我读书时的安份守纪形成了鲜明的对比,学生们常常跟我对着干,有好几次我都被气得想大哭一场。当时我真是越想越后悔选择了做老师,脑子里总想着什么时候辞职走人,导致工作上出现的问题越来越多。后来,在有经验老师的指导和带领下,我改变了自己的心态,慢慢适应了教书这份工作,与学生之间也能做到友好相处。一直到现在,虽然我说不上特别喜欢教书这份工作,但也找不出讨厌的理由。更重要的是,教师这份工作,让我有不少空闲的时间去写作,为自己多年来的文学梦奋斗。通过四年的不懈努力,我在文学上也取得了一些成就,在全国各地的报刊上发表了近100多篇作品,这让同事惊讶不已,他们常说:“怎么当初没发现你这么有才华。”虽然我知道自己在文学方面造诣还不深,但得能到同事的肯定,我心里还是挺高兴的。

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  “孙老师,快快替我想想办法。前段时间,我借鉴外地的经验,对学校的常规教研作了一番修改:每周安排两名教师举行校内公开课,然后让教师点评;每周组织一次教师沙龙活动,让教师交流教学体会。可我发现大家不愿意参加我布置的教研活动。公开课走了过场,讲课教师不认真准备,其他教师评课说的都是一些不痛不痒的话。教师沙龙开展得更糟,大家不愿发言,点名让他发言时,也好像做检讨一样,说什么自己的教学思想还须进一步端正啦,什么要进一步发挥学生的主体作用啦,甚至有的教师竟然带着作业来批改,让他们认真讨论,他们说活动也没有什么意义,还不如改改作业。给他们讲教研工作的意义,他们说这些道理他们都懂……他们是不是瞧不起我呀?孙老师,我该怎么办?”  一打开邮箱,我就收到了小张发的一封电子邮件。小张曾是我的同事,很年轻,教学非常出色,前段时间通过竞争上岗当上了教导主任。新官上任,热情高涨,一心想把工作干好,没想到他会遇到这么棘手的问题。看完邮件,我不由地为他捏了一把汗。  教研难搞是不争的事实,更何况他是“新官上任”呢。他所遇到的问题,反映了校本教研目前遇到的尴尬。一是“教研无用论”的思想仍然存在。在有些教师看来,抓教研不如抓成绩,教研短期不易见效,评估时关键还是靠教学成绩,什么常规教研活动了,全是一些胡子、眉毛类的东西,为了好看而已。二是教研形式化问题严重,活动开展缺乏针对性,没有实效。譬如理论学习,检查笔记抄得多少;讲课比赛,都是青年教师的身影;论文评比,随便在网上下载一篇就能获奖;集体备课,大家分分工,然后复印几份就可以了;课题研究,立上课题就能结题……这样的教研活动,慢慢在教师心中失去了地位。三是教研内容陈旧,形式单调,缺乏趣味性。许多教研活动是我读你听,我讲你听,看一看录像,抄一抄笔记的形式,枯燥乏味。四是过分强调功利性。许多教研活动评比,总是和荣誉、职称挂钩,大家都是为了这样那样的证件而努力,教育的责任感被漠视,过分强调的功利性,凉了大多数教师的心,失去了教研应有的促进教学发展的意义,把教研引入了死胡同。种种原因,致使教研活动的“人气指数”下降,教师即使被考勤制度“逼”去,也是身在曹营心在汉。  要提升校本教研的“人气指数”,必须改革传统的管理与评价模式,改变那种单纯以考试分数来评价教师的做法,建立促进教师专业发展的管理机制。没有这种管理与评价制度改革的杠杆作用,校本教研就会成为“水中月”、“镜中花”,教师就会失去主动参与教研活动的动力。对于学校而言,切忌一时的跟“风”,切忌追求虚名,要紧紧贴近学校的实际。校本教研要让教师得到实实在在的帮助,让他们在“实践→  研讨→再实践→再研讨”的磨练过程中,教育理念得到提升,教学技艺日臻完善,让教师真切地感受到教学的变化,体验到创造带来的快乐。(作者单位:山东省临沭县教育局)  《中国教育报》2006年3月7日第11版

据了解,为庆祝建国六十周年,“香港各界青少年庆祝建国六十周年系列活动”委员会联合香港民政事务局、国家民委港澳台办举办系列活动,旨在培养与团结香港年青一代,加强国情教育。今年适逢“五四运动”九十周年,该委员会以“五四青年节?中华民族文化周”之“民族文化嘉年華”作为系列活动的开场。

由于俄罗斯经济下滑,国家和地方教育拨款不足,教育机构经费短缺,教育技术设备更新缓慢,教师工资不能足额发放,拖欠教师工资的现象时有发生。提高教师地位和保证待遇成为俄罗斯教育制度中急需解决的难题之一。

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——旁边一名同事渐渐没声音了,她鼓励自己:一定要坚持下去

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概括结论,纳入知识系统。教师引导学生根据尝试所得,概括出有关知识和技能方面的一般结论,然后通过必要的讲解,揭示这些结论在整体中的相互关系和结构上的统一性,从而将其纳入学生的知识系统。

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