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作者:左云霞     时间:2018-09-25

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全程服务指导——将资助与育人相结合,针对贷款学生开展全程服务指导,促进学生成长成才。学校一直注重将资助与育人相结合,做到既在经济上帮助学生,又在精神上培育学生、能力上锻炼学生,实现资助与育人的双重功能。将国家助学贷款学生作为分类指导对象,在日常思想教育中,努力培养学生树立爱党爱国意识、勤俭节约意识、感恩奉献意识,教育学生正确对待和使用国家助学贷款,勤俭节约,从身边小事做起回报学校、国家、社会;在学习中,开展学业指导工作,教育激励学生奋发向上、刻苦学习,帮助学生解决学业困难,提高学生综合素质;在就业方面,开展各类就业指导与培训,提升学生就业能力,同时积极引导贷款学生树立正确的就业观,正确处理好“就业”与“择业”的关系,鼓励学生面向国家中西部地区、艰苦边远地区基层单位就业,享受国家代偿政策偿还贷款。

陈文申常务副校长检查学生宿舍浴室

英语的三大从句是:名词性从句、定语从句、状语从句。由于它们本身就是句子,放到大的句子中会让句子变得复杂,从而也增加了翻译的信息量和难度。

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警予中学副校长殷楚沩说,学生们在帮助自己身边同学时,不仅可以献出自己的爱心,对他们本身也是一种珍惜生命和热爱生活的教育。(记者陈玲)

而当下中国孩子的阅读,差不多都是没有引导的自在阅读。他们阅读着,但只是一种浅阅读。无数的出版社争相向他们提供着这些文本。有充足的浅文本供他们进行初级的享受。这些书也许是无害的,但却并不能提升他们的精神和灵魂。简单而轻松的快乐取代了一切具有深度的感受和思考。这种阅读的过程是尖刻的、现时的,没有阅读的延伸与扩大。这些书给予的,会在那个阅读者正在阅读的那段时间里全部结束,书合上之后,就像火熄灭掉一般,什么也没有了。

  让教辅使用者能够最大限度地获得高分,就是让学生把文章套在评分标准的框架下,用切合得分点的方式来指导作文训练。  向评分标准和满分作文看齐成了一种自觉的行为,在这些行为的背后,受害者不仅是作文教辅图书市场,更大的受害者是学生和新课程改革所倡导的新理念。  作文教辅要和学生的成长联系起来,有智慧、有关怀、有现实、有人生,才能真正起到对作文教学的辅助作用。  在整个教辅出版市场中,作文教辅这一类的图书就占到了十分之一强,但市场份额上的数据并不代表着作文教辅图书的成熟,相反,作文教辅图书是整个教辅类图书中质量相对低下的部分,可谓是泥沙俱下。由各种“作坊”式图书公司支撑起来的作文图书市场,以及由此形成的教师和学生的双重惰性,在很大程度上阻碍着新课改理念的实施,作文教学沉疴难愈,成了“空对空”的没有现实和人生的一种操练。在作文教辅的这种观念下,作文教学就犹如一场混乱的球赛,进球倒是不少,但遗憾的是很多球进错了球门……  市场:优不胜,劣不汰的时代  现在的作文教辅图书数量之多超出一般人的想象,而学生对作文教辅图书的依赖更是让人不放心。笔者曾见到一家出版社推出100种作文教辅的“壮举”,无论是专业的教育出版社还是其他与教育无关的出版社,都在参与作文教辅图书的出版。参与出版社的范围之广,超过任何一种图书类型,但问题是,在当前混乱的市场上,赢家已经越来越少了。  就市场而言,其病态在于整个作文教辅图书的出版进入了一种让人尴尬的状态,微利和平庸的状态,在良莠不齐、泥沙俱下的情况下,优不胜,劣不汰,完全成了浑水状态。“优胜劣汰”的市场竞争法则失去了它的效用。  不管是什么原因造成这种现状,现在我们要关心的问题,是如何把市场本身问题带给作文教学的风险降到最低。作文教学由于其独特性,在学生情感、价值观的培养方面是别的教学内容无法替代的。  因而,把作文教辅市场存在的问题交给市场自身去解决,是一种不负责任的做法。用市场来审查作文教辅的危害在于,就算是市场能够起到优胜劣汰的作用,在这个过程中,很可能随之被伤害甚至是被淘汰的还会有图书之外的事情,比如学生对作文的观念、新课程改革实施效果,等等。更何况,在当前的情形下,市场的“优胜劣汰”的法则并不容易起作用,相反基于节约成本原则而出版的作文教辅图书,却很可能会让市场出现“劣币驱逐优币”的情形。哪怕是在人为的作用下,优质的作文教辅图书最终占领绝大多数的市场,但在实现过程中,劣质作文教辅对作文教学乃至学生的伤害是无法计算的。  内容:准“八股文”逆流  在作文教辅图书中,对生活的观察和认知被放到极其次要的位置上,各种各样的“作文宝典”、“作文大全”和“作文分类描写”等性质的教辅书都把关注点放在技巧和资料上,试图让学生通过对这些图书的阅读完成作文教学的任务。这显然是本末倒置的做法。技术主义的作风让作文教学踏上了准“八股文”末路。无论在一线的教学中,教师如何强调生活、强调观察、强调个人情感的投入,但这些印在书上的东西都给了学生很大的误导,让学生产生了浮躁和急功近利的想法——与其从生活中寻找素材和感触点,还不如从书中挪用现成的材料。这些材料尽管曾经是很典型、有价值的,但它们已经失去了时代性,或者说使用这些材料的学生失去了对时代的思考和敏感,失去了个体的投入。此外,作文教辅图书中对得分点的过分强调也损害了作文的整体性,文章作为写作者情感和理性的表现是一个整体的,得分点则要求学生注意一些形式上的东西,过分注意文章的“起承转合”等东西。  因而,从图书内容来说,作文教辅的问题并不在于材料是否典型、选文是否恰当、点评是否合理(尽管这也是当前作文教辅的一个软肋),但更为关键的是,作文教辅所指示的方向有问题。就如我们通常在作文教辅中所看到的那样,它们把高考作文评分标准中所列出的条目作为训练的核心,这些教辅追求的最终目标是让教辅使用者能够最大限度地获得高分,而获得高分的手段就是让学生把文章套在评分标准的框架下,用切合得分点的方式来指导作文训练。因而,那些所谓的高考满分作文就成了一种范本而获得出版者的青睐。向评分标准和满分作文看齐成了一种自觉的行为,在这些行为的背后,受害者不仅是作文教辅图书市场,更大的受害者是学生和新课程改革所倡导的新理念。  我们可以看到,在作文“八股文”化和精确化的过程中,作文核心的东西受到挤压,对此教师和学生都可能会形成自己的惰性,这种惰性削弱了作文教学的效果和价值。  从另一个方面说,新课程改革所遇到的最大问题,不是实施者的热情,从实现来看,包括研究者和一线教师在内,都以极大的热忱来实施着新课程改革的理念,但包括作文教辅在内的教辅图书所带有的惯性对新课程改革的阻碍,很可能是新课程改革巨大的障碍。这同样要求我们去寻找超越现状的方法,就作文教学而言,我们必须让教学和教辅图书中同样有着正确的方向,有着能够触动学生情感和知性的现实和人生。  匡正:寻找有现实和人生的作文教辅  如果我们仅仅从作文教辅图书市场本身来看作文教辅的问题,比如相互跟风、盗版等,这显然无法触及作文教辅的核心问题。从当前的作文教辅图书看,作文的训练就如同一道数学题没有什么差别,仅仅是技能和技术的问题。这显然与作文的宗旨相背离,作文写作中有应用文写作的训练,这一类作文可以看作是技能层面的事情,但更多的是关涉现实和人生的,是学生一种人文素养的培养,一种在语言运用层面背后掩藏的思维方式和人生态度乃至对他人的关怀和悲悯。换句话说,作文是用语言训练的方式,来实现写作者对自己、他人、社会和国家等关系的思考和定位。  就目前的市场状况而言,教材的编写都日益多元化,教辅更不能搞准入制,教辅图书要搞准入制,肯定会被骂为倒退,但加强审读是必要的。无论是出版社还是教师,都要用负责的态度,加强对作文教辅图书的出版和推荐力度。让那些貌似精彩和有实效却从根本上背离作文教学方向的教辅不能进入学生的视野,更不能让它们成为学生所谓的“宝典”和“秘笈”。  这就要求作文教辅图书的编写者能够从更沉着的姿态出发,不仅仅把作文教辅图书作为一种单纯的商品,还要把作文教辅和学生的成长联系起来,让作文教辅有智慧、有关怀、有现实、有人生,这样教辅才能真正起到对作文教学的辅助作用。  《中国教育报》2006年3月23日第6版

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这个口号的奇妙之处在于,虽然没有经科学论证——没有将两组孩子,一组“抢跑道”从小进行知识教育,一组“不抢跑道”从小只进行养成教育,进行从出生到走上工作岗位、甚至30岁、40岁的人生经历进行对比——不能确认赢在起点就会赢在终点,甚至有可能赢了起点却输了终点,但引导家长对孩子早投入,却是没有风险的。毕竟,教育的成效还与个体的差别有关。

记者按照征婚启事上面的电话打过去,接电话的是一位女士,她承认自己就是那位张贴征婚启事的母亲,但是不愿意透露太多的情况。她表示,给女儿征婚是真诚的,希望大家理解她作为一位母亲对女儿的关心和爱护。(卿荣波)

胡某是浙江天台的一个女孩,去年7月,根据天台县劳动人事局《考录工作人员公告》的要求,报名参加了该县一事业单位书记员职位的考试。她先后领取了准考证,参加了技能测试、笔试和面试,获得了总成绩的第二名,并根据总成绩和招考职位1∶1.5的比例进入体检。然而,令胡某万万没有想到的是,因为身高不足1.58米,被判为了体检不合格。

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  “我曾因家庭问题背上了沉重的思想包袱,一度对学习失去了信心,多亏学院心理健康咨询中心的老师们的关心与劝导,是他们解开了我的心结”。日前,湖北楚天欧亚职业学院一名女大学生对笔者道出了肺腑之言。原来几个月前,该女生得悉父母离婚的消息后,情绪一落千丈,悲观得甚至产生了退学的念头。学院心理健康咨询中心的老师和辅导员得知这一情况后,主动找到她进行心理疏导,并及时与班主任联系做她的思想工作,终于帮助她顺利地度过了难关。  生活像团麻,需要解疙瘩。当代社会开放,信息来源多,大学生们正处于人格形成期,在成长的过程中,极易受到各种不良因素的干扰,从而形成各种心理问题。而这种心理矛盾与冲突又容易被自我掩盖,或被别人忽视,从而使学生长期处于焦虑状态,不仅孤立无助,备受煎熬,还容易诱发心理障碍乃至心理疾病。  楚天欧亚职业学院作为一所民办大学,面对生源的实际情况,学院领导认为,有的放矢地开展学生心理疏导工作,对加强思想道德建设,促进学生全面素质养成至关重要。学生学习成绩不合格充其量是“次品”,心理素质不合格则是“危险品”。学院由团委牵头成立了“心理健康咨询中心”,开通了心理咨询专线,设立了“知心姐姐”信箱,老师和辅导员从学生“睡觉看姿势,就餐看饭量,来信看表情,学习看劲头,业余活动看参与”等细处着手,及时发现学生们的各种心理活动,主动进行必要的心理疏导。  针对那些因家庭困难和父母不和家庭破裂而心理负担过重的学生,采取“手拉手”、“一帮一”的亲情关爱法进行疏导;针对因远离亲人而产生的想家、恋家等依赖心理的学生,采取开展丰富多彩的文化娱乐活动,让大学生们在健康有益的文体活动中调节、松弛心理;针对部分学生存在的内心压抑、空虚、受挫、孤僻、自卑、狂躁、恐惧等常见不良心理现象,采取讨论交流的形式,探索出了“倾诉宣泄法”、“意念放松法”、“现实分析法”等行之有效的心理自我调适技巧。  同时,还充分利用校园广播、宣传栏等阵地介绍健康知识、青春期卫生知识、法律知识等,并邀请当地知名心理教育专家定期来学院开讲座,为学生释疑解惑。如今,心理健康咨询已成为该院学生工作的一大亮点。  据统计,自心理健康咨询中心成立以来,已为学生解答了各种问题300多个,帮助疏导和解决了近两百名学生的心理问题。“身体有病找医生,心里有病去‘中心’”,已成为学生们的口头禅,学生们在学业和生活上产生了思想包袱和心理负担,都愿意到学院心理健康咨询中心,找老师与辅导员交谈卸“包袱”。  《中国教育报》2006年2月24日第7版

此外,本网联合华图教育为考生们提供由中央教育科学研究所审定的,2010年特岗教师考试专用教材。即教育理论综合知识(中小学通用)、专业知识(小学/中学)。其中理论综合知识教材包括教育学、心理学、教育心理学、教师职业道德、教育法律法规、公共基础知识几个篇章;专业知识教材包括新课程改革、教学技能与实践、教材教法与教案、教育写作、基础知识、面试等模块。目前,已有部分考生收到教材。

今年,他成为了北京奥运圣火传递的火炬手,现在又再次代表阿根廷参加残奥会的比赛:“这已经足以让我的人生变得精彩。”

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《指引》强调,保持公共场所内空气流通。空调系统或排气扇运转正常,定期清洗空调滤网,加强开窗通风换气。对于人流密集、流动性大且通风不良的公共场所(如商场、影院、网吧、KTV等)应做到以下几点:严格执行网吧管理规定,严禁未成年人进入网吧,必要时控制网吧人员密度。强制通风,开窗或使用排气扇换气。每天使用消毒剂对物体表面(地面、桌椅、电脑键盘、鼠标、麦克风等人体常接触的物体)消毒。

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