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作者:左汶骏     时间:2018-08-25

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特岗教师聘任期间,执行国家统一的工资制度和标准;其他津贴补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平和中央补助水平综合确定。凡特岗教师工资性年收入水平高于国家补助标准的,高出部分由县级政府承担。

  60岁的乔建根是高淳县桠溪镇农民,只读了2年小学,一辈子在乡间耕作。2007年,他20岁的小儿子参加高考,考了500分,不料儿子的录取通知书还没收到,他自己却连续收到6封录取通知书。

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时隔一年多,如今的林万里已经不再是当初校园里的青涩少年,他告诉笔者:“我在部队里学到了很多在外面学不到的东西。”

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一、成立马克思主义教育学院,为“三进”提供体制保证。学校在原有的政治与公共管理学院思想政治理论课部的基础上,于今年4月正式成立了马克思主义教育学院。马克思主义教育学院是集中思想政治理论课教师成立的教学、科研与学科建设相结合的实体机构,学院下设有马克思主义基本原理教研室、马克思主义中国化教研室、中国近代史教研室以及思想政治教育教研室等机构。学校依托马克思主义教育学院的一批真心相信马克思主义、热情宣讲马克思主义、执着研究马克思主义的教师队伍,确保科学发展观“三进”系统进行。在实际教学中,学校思想政治理论课教师遵循三点原则提高自身素质:一是明确目标,不辱使命。思想政治理论课教师充分认识到“三进”工作在思想政治理论课教育教学开展的重要价值与意义,增强了教师自身的历史责任感和社会使命感,因而能从世界观和方法论的高度去理解和把握科学发展观。二是深学、真信、悟透、善用。广大教师从逻辑和历史的角度理解和把握科学发展观与各课程之间的内在联系,找准契合点,坚持理论和实际相结合的原则,不搞形式主义,不走过场,确保科学发展观“三进”工作体现针对性,把握规律性,富有实效性;三是借助集体备课方式,将科学发展观系统进教材。依据《科学发展观学习读本》等相关的学习实践科学发展观的资料,在认真研读、集体讨论备课的基础上,瞄准学生成长成才发展的实际,联系思想政治理论课课程内容,制定学习实践科学发展观“三进”的教学大纲与讲解思路,多角度、全方位的将课程理论与科学发展观的实践相结合,充分发挥教材理论对学生的思想导向作用和科学发展观对学生的实践指导作用。

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新华网北京10月20日电(记者邱红杰 胡锦武)中国是自然灾害严重的国家,平均每年因灾造成2000多人死亡,少年儿童成为最大的受害人群,国家减灾委员会近日与教育部、民政部联合下发《关于加强学校减灾工作的若干意见》,要求“十一五”期间全国学校减灾应急预案制定率达到100%。

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本报讯(记者 沈祖芸)教授们自发设立基金捐资助学,这是近日发生在华东师范大学教育科学学院的新鲜事。该学院负责人告诉记者,此举的用意不仅仅是助学,更重要的是学院里的学生都是明天的教师,他们将来要为人师表,因此对于教授们来说,言传身教显得更为重要。  “教授助学基金”面向该院在职具有高级职称的教职工筹集,每人每年自愿捐助金额200元。自去年年底倡议发出至今,教授们积极响应,每人的捐款额都远远高于规定金额,而且不仅是教授,非高级职称和从事行政管理的教职员工也踊跃参与。截至目前,首期筹资已达3万元。学院决定,这笔基金于新学年开学后向经济困难学生发放。  《中国教育报》2006年2月20日第2版

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