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作者:左伊     时间:2018-09-25

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既然生命是那样的短暂,岁月又是那样飞快而过,就应该反思,我们拥有的时间为什么而消耗,生命岁月为什么而流失。重新审视自己流失的生命岁月,为何而用?

本报讯内衣能抗菌、窗帘可阻燃、袜子还有抑臭效果……这些日常使用的产品,只需一小瓶纺织整理剂,即可达到这般神奇效果。在近日举行的第七届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛上,苏州大学学子凭借该项目摘得金奖。团队队员吴超杰告诉记者,目前他们已将技术产品化,在广州等一些大城市打开了市场,销量很可观。“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛被誉为当代大学生创新创业实践的“奥林匹克”,目前已成为全国规模最大、最具影响力的大学生创业赛事。

本报海口10月28日讯(记者许欣实习生吴丹榕摄影报道)每辆车上有5道门,还安装有“黑匣子”,每个座位上都配安全带……今天上午,由湖南师大附中海口中学投入600多万元配置的12辆符合新标准的校车,在全省校园及周边安全工作现场会上亮相。

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为了防止疫情扩散,根据专家组意见,有关区县对发生甲型H1N1流感疫情的学校实行了停课或封闭管理。有幼儿园和小学共25个班级的大足县西禅小学已经停课,有6个高中班级的丰都县西南大学丰都基地校实行了封闭管理,忠县新立中心小学校发现确诊病例的相关班级也已暂时停课。

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本报讯(记者姜乃强)广东金融学院大四学生李文希望毕业后创业,本学期他选择了创新创业模块课程,从理论到实践10个学分的学习让他受益匪浅。他告诉记者,每个大四学生都可根据自己就业、创业、深造的不同需求选课程。

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政府在学前教育加大投入,给予补贴,本是件好事。事实上当下幼儿园上学难,上学贵,最主要原因就是政府在学前教育的财政投入过低,属于事业单位的公办幼儿园数量过少,导致很多学龄儿童不能进入公办幼儿园上学。但是,省财政只对少数几家省直机关单位幼儿园实行高额补贴政策,而且不断加大预算力度,对其他民办幼儿园形成事实上的不公。

另据悉,西安火车站于6月18日起,开始在东立大厦集中发售暑运学生团体票,但截至目前,仅发售了5万多张,占今年“暑运”预计发送学生旅客的十分之一。由于仍有大量学生未参加预订团体车票,故西安火车站决定,将于24日起,安排流动售票车进入各高校售票,将先后在西安交大、西北大学等高校设立临时售票点,为广大学生旅客提供上门送票服务。

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在营造氛围的同时,该校更是紧抓“综合性大学”的自身特点,将综合与特色相结合的原则融入到创业教育工作中:一方面,通过开设创业课程、举办各种创业讲座来培养学生的创新精神和创业品质;另一方面,根据各个学科的特点,有针对性地开展多样性的创业教育活动,设立创业实践基地。同时,该校还鼓励学生“打通学科,横向联合”。南师大的学生创业团队中,“多兵种联合作战”的特点非常明显:商学院的学生负责调研和策划、电气与自动化工程学院、动力工程学院的学生负责产品研发、美术学院的学生负责包装设计、新闻与传播学员的学生负责宣传和推广、中北学院的学生负责咨询和售后……合作的过程就是学科交融与特色互补的过程,不同专业学生在一起互相学习,碰撞思想的火花,达到了“1+1>2”的效果。

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报告适用于向上级机关汇报工作,反映情况,答复上级的询问。根据报告的使用范围可以分为工作报告(综合性报告和专题性报告)、情况报告、答复报告、报送报告等。根据历年的试题分析,概括或概述题应该属于报告中的情况报告,就是对给定资料所反映的情况向领导或上级汇报,概括要求精练扼要,概述要求详细具体,这从历年的试题可以得到有力证明。2000年的申论第一试题:用不超过150字的篇幅,概括出给定资料所反映的主要问题。2001年的申论第一试题:有条理地概括这些材料的主要内容,字数不超过200字。2002年的申论第一试题:给定资料反映了网络给社会生活带来的种种影响,用不超过200字对这些影响进行概括。2004年的申论第一试题:认真阅读给定资料,概述“我国汽车工业的现状和发展趋势”。要求:分析恰当,条理清楚,语言通畅,字数不多于1000字。2006年的申论第一试题:假如你是一位新录用的公务员,请用不超过500字的篇幅,概述D部长谈话的主要内容,以供领导审阅。要求:概述全面,观点明确,条理清楚,语言流畅。2007年申论第一试题:根据给定材料1、2的内容,整理一份供有关负责同志参阅的材料。分析这些试题要求会发现,前三年只是简单提出对给定资料进行概括,包括主要内容的概括、主要问题的概括、主要影响的概括等;2004年要求的是概述,字数较多,而且内容包括两个方面;最近两年的概述题明确提出供领导审阅或参阅的写作要求,这是明显的要求写成供领导了解情况的报告,实际上,从作答要求看,无论是否提出供领导审阅,都应写成报告结构形式。即先用最精练的一两句话概括材料的性质和内容,然后围绕材料所反映的内容分成几个相关的段落或方面,给予简单明了但又内容全面的说明。报告写作的特点是陈述性和客观性,这就要求考生站在一个阅读者的身份对材料的内容给予条理性的表达和说明,不能加入过多主观的认识和感慨。许多考生由于不了解概括或概述的文体要求,结果写成了议论的段落,对材料中问题大发议论;或者针对某一方面的问题用墨过多,其他问题一概不提;或者一逗到底,不分层次和条理,混杂在一起说明。这种不符合报告要求的写作方式必然导致分数过低,成绩不理想。写成报告的形式,还包括对材料中特点的概括、原因的分析、做法的目的和意义等几种变异形式。把概述或概括写成报告形式,可以提高考生对材料的阅读理解水平,可以培养考生用齐全的逻辑思维反映材料所给的内容,可以让考生运用语言表达时更加简练浓缩而又不失条理和层次,所以界定为报告文种是为考生提供了该试题类型的写作思维规律,具有指导性的意义。

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